Abstract:
В статье обоснована необходимость использования идеи взаимодополняющей, комплексной разра-
ботки подходов при исследовании процесса формирования компетентности педагога профессиональ-
ного обучения. Отмечено, что в качестве общенаучного уровня выбран системный подход, стратегией
исследования на конкретно-научном уровне является компетентностный подход, практико-
ориентированной тактикой работы выступает личностно-деятельностный подход. Раскрыты основные
положения личностно-деятельностного подхода в рамках формирования производственной компе-
тентности педагога профессионального обучения. В статью также включена информация о структуре
и содержании проектирования в деятельности педагога профессионального обучения и его роли в
формировании производственной компетентности.
