Abstract:
В статье рассматриваются психолого-педагогические критерии понятия «личностное развитие ребен-
ка», поскольку феномен личности и личностного развития в педагогической науке относится к числу
базовых, но в то же время проблемы объективного определения сущности личности, ее интерпрета-
ции, выявления факторов личностного развития являются на сегодняшний день одними из сложней-
ших. По мнению авторов, рост числа детей с задержанным вариантом умственного развития обострил
проблему изучения, обучения и воспитания данной категории детей.
