Abstract:
В статье рассматриваются возможности практического использования сведений о самооценке, харак-
теристиках познавательной сферы личности обучающихся, а также взаимосвязи обозначенных кате-
горий в образовательной среде, анализируется состояние разработанности данной проблемы.
Поднимаются проблемы реформирования системы образования в России. Формируются новые
требования к исcледованию познавательной сферы и особенностей личности обучающегося, что
необходимо для успешного освоения учебного материала обучающимся. Отмечено, что это влияет
на их отношение к учебному процессу и к достигнутым ими результатам, в конечном счете —
на самооценку, на развитие личностных качеств.
