Abstract:
Значительные изменения в таких областях, как технологии, коммуникации и наука, оказывают
существенное влияние на мировую экономику и, как следствие, на знания и навыки, которыми
должны овладеть учащиеся, чтобы быть успешными в XXI в. Статья посвящена анализу современных
тенденций в области обновления содержания школьного исторического образования Республики
Казахстан. С 2017 г. планируется начало подготовки учителей-предметников 5 и 7 классов по
обновленной образовательной программе. Отмечено, что в настоящее время уже проделана огромная
организационная и методическая работа: были разработаны типовые учебные программы
по предметам, долгосрочные планы, проекты учебников с обновленным содержанием и руководства к
ним, руководства по критериальному оцениванию и т.д. Среди главных значительных изменений в
изучении предметов основной средней школы указаны наличие «сквозных» тем, подходы к обучению
(ценностно-ориентированный, деятельностный, личностно-ориентированный и коммуникативный),
цели обучения в виде ожидаемого результата, проблемная постановка темы в долгосрочных планах,
спиральный способ в построении тем в учебной программе, планирование ожидаемых результатов
обучения на основе исторических концептов, дифференциация обучения, введение системы
критериального оценивания. Подчеркнуто, что учебная программа направлена на реализацию
принципа единства воспитания и обучения, основанного на взаимосвязи и взаимообусловленности
ценностей образования и результатов «на выходе» из школы с системой целей обучения предметов.
