Abstract:
В статье актуализируется проблема определения методологических основ обучения младших
школьников английскому языку в условиях обновления содержания казахстанского среднего образования.
Обозначены требования обновленной учебной программы по предмету «Английский язык» в начальной школе
к практическому владению языком по четырем видам речевой деятельности. Выбор подходов предлагается
с учетом стратегической цели учебного предмета и при отсутствии ес- тественной речевой среды в
начальной школе. Даны характеристики методологически значимым подходам в современной
лингодидактике. Представлены обучающие действия учителя в рамках
некоторых методов.
