Abstract:
В статье поднимаются вопросы об эффективности проводимых реформ в системе школьного
образования Республики Казахстан, определяются проблемные области и выясняются причины недоверия к
учебным программам, школьным учебникам, формам проверки качества знания учащихся. Особое место в
статье занимают идеи просветителей, которые не потеряли своей актуальности и практической
значимости.
